有‘神機箭’，一匣百矢，連番齊射，如飛蝗蔽日；

更有洪武年間便已成熟的‘碗口銃’、‘大將軍炮’，其設計之巧、用料之精、威力之巨，

當時泰西諸國，恐怕還在用投石機和簡陋的火門槍！”

徐光啟向前一步，蒼老的身軀因激動而微微發顫，手指向虛空，仿佛在指點那些沉睡在典籍中的輝煌：

“我華夏工匠之智巧，本不輸于任何人！

我華夏技藝之底蘊，本凌駕于四海！”

隨即，徐光啟的話音急轉直下，變得沉重而悲涼：

“然，為何《大典》成書之后，這些奇思妙想，這些利器圖譜，大多便被束之高閣，蒙塵于深宮秘府？

正本最后于嘉靖年間失火損毀？

為何時至今日，我大明工部所鑄之火炮，竟有不如紅夷舶來之物？”

徐光啟環視魏忠賢與宋應星，最后目光灼灼地看向崇禎，一連串的問題，如同重錘，砸在殿內每個人的心頭：

“老臣試問：朝廷可曾真正將工匠技藝，視作強國之基、安邦之本？

文武百官，袞袞諸公，心中所念，是權勢傾軋，是黨同伐異，是文章詩句，還是這實實在在的、能保境安民的‘工巧之力’？”

這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！“再問：工匠之人，地位若何？

世代隸于匠籍，形同半奴，勞作所得幾何？

稍有創見，可能得賞？可能晉身？可能光耀門楣？抑或是‘奇技淫巧’之譏諷隨時加身，甚至因‘變更祖制’而獲罪？”

“三問：技藝傳承，機制若何？

是父子相傳，秘不示人，生怕教會徒弟餓死師傅？

還是如同泰西那般，有學堂可授原理，有工坊可供實踐，有行會可定標準，更有重金懸賞，激勵能者不斷推陳出新？”

徐光啟長嘆一聲，那嘆息里飽含著一位通曉中西的老臣，對文明興衰的深刻洞察與無盡憂慮：

“朝廷不重，則無投入，無方向；

百官鄙薄，則無地位，無尊嚴；

匠人困頓，則無動力，無進取；

傳承封閉，則易斷絕，難精進。如此循環，

縱有《永樂大典》這般千古瑰寶置于眼前，亦不過是一堆故紙！

縱有魯班、墨子再生，在這等氛圍之下，恐也只能徒呼奈何，最終技藝湮沒，后人竟反要向外邦求教！”

徐光啟最后對著崇禎，深深一揖到底，聲音卻鏗鏘有力：

“陛下！老臣今日之，并非長他人志氣，滅自己威風。

恰恰相反，正是因為我華夏曾有那般輝煌，曾有那么深厚的根基，老臣才倍感痛心，更覺希望所在！”

“紅夷之炮，可學！但其背后的鼓勵創新之制度、尊重匠人之風氣、系統傳授之學問、乃至以實學求強國之精神，更當深究，更應急學！”

“陛下登基以來，設新軍，重實學，賞工匠，興格物，此正是對癥下藥，直指我朝積弊之根！

今日紅夷送來此炮，恰似一面鏡子，照出我過往之失，亦照見陛下新政之明！”

“故老臣之見，對待紅夷與其火炮，當取魏公公之‘權’以周旋眼前，取宋大人之‘技’以充實自身，但更須以陛下推行新政之‘道’與‘志’為根本——

改革匠作制度，提升工匠地位，廣建實學學堂，系統整理研究如《永樂大典》這般的前人智慧，并大力鼓勵創新驗證！”

“唯有將‘權’、‘技’、‘道’三者結合，方能使外來的火花，點燃我華夏本就深厚的薪柴，成就真正的燎原之火，

讓我大明之技藝，不再仰人鼻息，而是重新引領天下！”

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（叩謝！）

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