從國際公益峰會回來的路上，林淺、蘇璃和陳默三人都很興奮。飛機在云層中平穩飛行，窗外的陽光灑進機艙，照在他們洋溢著笑容的臉上。

“這次峰會真的太有意義了。”林淺翻開會議筆記，上面密密麻麻記錄了很多好點子，“我特別欣賞那個‘數字圖書館’的構想，咱們可以借鑒一下。”

蘇璃點點頭，她的機械手指輕輕敲擊著平板電腦：“我統計了一下，有十二家國際組織表示愿意和我們合作。特別是那家德國的科技教育基金會，他們的‘編程下鄉’項目和我們之前的‘數學思維下鄉’很契合。”

陳默從座位上探過頭來：“不過咱們得想清楚，接下來重點做什么。攤子鋪太大，人力物力都跟不上。”

飛機降落后，三人沒有休息，直接回到了“星光公益”的辦公室。雖然是周末，但團隊的其他成員聽說他們回來了，都自發趕到辦公室等著聽分享。

“歡迎回來！”小滿第一個沖上來，手里還抱著剛打印出來的資料，“你們不在的這幾天，我們收到了好多合作咨詢呢！”

林淺看著辦公室里一張張期待的臉，心里暖暖的。這就是她們的團隊，無論何時都充滿熱情。

周一上午，全體會議在“星光公益”的會議室召開。陽光透過大窗戶灑進來，在白板上投下明亮的光斑。

“這次我們去參加國際峰會，收獲非常大。”林淺站在前面，打開ppt，“我整理了三個最重要的啟發分享給大家。”

ppt上顯示著三個關鍵詞：科技賦能、社區參與、可持續模式。

蘇璃接著講：“我們看到很多國際公益組織都在用科技解決老問題。比如在非洲，有個組織用太陽能平板電腦給偏遠學校的孩子上課；在印度，有機構開發了能用手機操作的醫療檢測設備。”

“那我們也可以這樣做啊！”負責技術的小王激動地說，“咱們之前做‘透明公益’app就有經驗！”

陳默點點頭：“問題是要選準方向。我建議，咱們先從最熟悉的領域做起――教育。”

會議室里頓時熱鬧起來，大家你一我一語地討論起來。有人提議繼續擴大鄉村圖書館，有人建議做在線教育平臺，還有人想到可以開發適合農村孩子的學習軟件。

討論了一個上午，思路漸漸清晰起來。林淺在白板上畫了一個簡單的框架：“綜合大家的意見，我初步設想了一個‘鄉村科技教室’計劃。”

她一邊說一邊寫：“第一步，我們在現有的鄉村圖書館里開辟科技角，配備一些基礎的電子設備。第二步，開發一套適合農村孩子的編程和科技啟蒙課程。第三步，培訓當地的老師或者志愿者，讓他們能夠持續開展活動。”

“這個主意好！”蘇璃眼睛一亮，“我們可以和德國的基金會合作，借鑒他們的課程體系，再根據中國農村的實際情況進行調整。”

小滿舉手提問：“設備問題怎么解決？農村很多地方網絡不穩定，電力供應也是個問題。”

“這正是我們需要創新的地方。”陳默接過話頭，“我調研過，現在有太陽能充電的平板電腦，續航能力很強。至于網絡，我們可以設計離線可用的學習軟件，定期更新內容。”

接下來的兩周，“星光公益”團隊進入了緊張的籌備階段。林淺負責課程設計，她找來了很多國內外優秀的科技教育資料，一點點篩選、改編。蘇璃負責對外聯絡，和德國基金會開了好幾次視頻會議，確定了合作細節。陳默則帶著技術團隊，開始設計適合農村環境的設備方案。

周末，林淺和蘇璃決定去郊區的農村學校實地考察。她們沒有提前通知，想看看最真實的情況。

車子在崎嶇的山路上顛簸了兩個多小時，終于到達了目的地――云山小學。這是一所典型的鄉村學校，校舍雖然簡陋但很整潔，操場上有幾個孩子在打籃球。

校長是一位五十多歲的女老師，聽說她們是“星光公益”的，非常熱情地接待了她們。

“我們學校有六個班，一百多個學生。”校長帶著她們參觀，“硬件條件比十年前好多了，國家給了很多支持。但是...”她頓了頓，“像電腦課、科學實驗這些，我們還是開展不起來。沒設備，也沒老師會教。”

林淺注意到，所謂的計算機教室其實只有五臺老式臺式電腦，其中兩臺還是壞的。墻角的書架上擺著一些捐贈的圖書，但大多不適合小學生閱讀。

“孩子們對科技感興趣嗎？”蘇璃問。

“可感興趣了！”校長的眼睛亮起來，“上次有志愿者帶來無人機表演，孩子們圍著看了整整一下午。可是志愿者一走，這些東西也就沒了。”

參觀結束后，林淺和蘇璃在操場邊的石凳上坐下。幾個好奇的孩子遠遠地看著她們，想靠近又有點害羞。

“看到了吧，這就是現實的需求。”林淺輕聲說，“孩子們有好奇心，有求知欲，只是缺少機會。”