（一）

朋友，上回說到她們在東非那個小村莊，用全息投影給孩子們變出了一整個太陽系，對吧？那場景，確實夢幻。但夢幻過后嘛……嘿嘿，現實這位老朋友，總是很擅長給你來點“接地氣”的驚喜。

第二天一早，林淺是被一陣急促的、帶著當地口音的英語吵醒的。負責維護設備的本地老師約瑟夫，一臉焦急地比劃著：“林小姐！星星！星星不見了！還有那個會轉的大球（指土星），它……它卡住了！”

得，看來是設備出問題了。林淺套上外套就往外沖，頭發都沒來得及扎。跑到那個當作教室的棚屋一看，蘇璃已經在那兒了，正蹲在主控設備旁邊，眉頭皺得能夾死蒼蠅。她那機械臂的指尖彈出幾根細小的探測針，正在檢查接口。

“什么情況？”林淺湊過去。

“供電不穩，昨晚后半夜可能停過電，又突然來了一下浪涌。”蘇璃頭也沒抬，“保護電路跳了，硬盤有點邏輯錯誤，全息投影數據包可能損壞了一部分。土星的貼圖文件估計‘卡殼’了。”她說得專業，但語氣里的煩躁藏不住。這就好比精心準備的魔術表演，道具卻臨場掉了鏈子。

那個好奇寶寶卡里姆也擠在棚屋門口，眼巴巴地看著她們，小聲問約瑟夫老師：“星星壞了嗎？還能修好嗎？”那失望的小眼神，看得林淺心里一揪。

（二）

修唄，還能咋辦。林淺負責檢查軟件和系統，嘗試恢復數據。蘇璃則帶著約瑟夫老師，去查看村里那個老舊的柴油發電機和簡陋的線路。陳默呢？他不知從哪兒弄來一塊大帆布，指揮著幾個半大的孩子，把教室旁邊一塊空地清理出來，還搭了個簡易的遮陽棚。

“陳默，你這是在干嘛？”林淺從屏幕前抬起頭，活動著酸痛的脖子。

“備用方案。”陳默簡意賅，“如果設備一時半會兒修不好，總不能讓孩子們干等著。我帶了實體太陽系模型，還有星圖海報。”他指了指旁邊一個打開的箱子，里面是些看起來樸實無華，但做工扎實的科普教具。不愧是“守夜人”，planb永遠準備著。

蘇璃那邊進展不算順利。村里的線路老化嚴重，電壓像過山車。她跟約瑟夫連比劃帶猜，總算暫時穩定了供電，但需要一個更可靠的穩壓裝置。“得讓總部寄個專門的戶外電源適配器過來，還得是加強防塵版本的。”她拍掉機械臂上沾的灰，對林淺說。

林淺這邊的數據恢復也遇到了麻煩。損壞比想象中嚴重，土星的光環文件徹底丟失了，得重新從云端下載。可這里的衛星網絡信號……慢得像蝸牛爬，還時不時掉線。看著進度條慢吞吞地往前挪，林淺第一次覺得，當年在圣櫻地下室破解時空方程好像都沒這么考驗耐心。

（三）

中午，就在她們對著設備一籌莫展的時候，卡里姆的媽媽――一位笑容溫暖、名叫艾莎的婦女，端著一個大托盤來了。托盤上是幾杯熱氣騰騰的、顏色深紅的茶，還有一盤子看起來酥酥的當地面點。

“先休息一下，喝點茶。”艾莎用簡單的英語說，把茶塞到她們手里，“卡里姆回家說了，星星生病了，你們在給它治病。辛苦了。”

那茶喝起來有種獨特的香料味，有點沖，但喝下去胃里暖暖的。面點則是甜絲絲的，帶著粗糧的香氣。簡單的食物，卻讓人的焦躁莫名平息了一些。

蘇璃喝了口茶，看著緩慢下載的進度條，忽然說：“其實……也許不全息投影，也挺好。”

林淺和陳默都看向她。

“我的意思是，”蘇璃指了指陳默翻出來的那些實體模型和大幅星圖，“全息投影很炫，但這些東西，孩子們可以摸到，可以圍著看，可以自己動手擺弄。而且，”她頓了頓，“不會因為停電或者一個文件損壞就‘消失’。知識有時候，也需要一點‘笨拙’的實在感。”

林淺愣了一下，隨即笑了。是啊，她們有時候太執著于用最高效、最“酷”的科技去解決問題，卻忘了最本質的東西。知識傳遞的核心，不在于載體多么炫目，而在于接收的人能否真正理解和感受。

“有道理。”林淺放下茶杯，“那咱們就雙管齊下。陳默，下午的課，先用你的實體模型頂上。我和蘇璃繼續‘修星星’，但修好了，也作為補充和延伸，不替代基礎的認知。”