他望著我，等我說下去。

我讓了一個推門的手勢：“明-->>年畢業分配時，你直闖教育局長辦公室。”

他瞪著眼睛：“我？”

我點點頭，詳細給他介紹了招數。

要他闖進去，先自我介紹，然后提出要求，說自已愿意到全市最偏僻，最艱苦，最窮，交通最差的村子去教書，因為那里很少有人愿意去，也因為我是農村出身的……

井柏森張大著嘴，擔憂地問：“萬一分到那兒就是一輩子呢？”

我哈哈大笑：“朋友，你怎么這么幼稚？局長一定會馬上掏筆，記下你的名字，然后在大會小會講你的勵志故事，把你樹為典型。”

“是嗎？”小伙子的眉頭稍稍舒展了一些。

我反問道：“不是嗎？局長要政績，教育系統要典型，你的行動，就是局長上升的階梯。過不了三年，你就會調回城里，甚至是調到局機關。”

“萬一不是你預想的這種情況呢？比如局長過兩年就調走了，新局長不理舊事。”

看來，現在的大學生也不是好蒙的，他們比我還現實。

絕不能輸給他，于是，我一臉高深莫測的樣子：

“也有辦法，你想的是過大城市白領生活，我理解。萬一，局長表揚你幾句，放你到偏僻山村就不管了。通樣，你過三年也要出村莊的。”

他心急地問道：“為什么？”

我爽朗一笑：“你分到的那地方，山高，路遠，甚至沒有電燈，學生也不多，村里人也沒幾個和你說得上話的，你每天除了教點書，就是朝霞與伴，落日映影，夜間青燈，顧影自憐，是嗎？”

他愁眉不展，點點頭。

我鼓勵他：“越恐怖越寂寞越好。這時，你有大把的時間，可以晨起背單詞，入夜讀文章，三年呀三年，你把英語讀得跟你講方一樣純熟，你把考題讓得跟喝米湯一樣容易，你還考不上研究生，誰考得上？”

小伙子一拍大腿，眉開眼笑：

“哥哥，你真會說，而且說得很實在。把兩種方向都給我指明了。”

我給他分析：“第一種，叫借力打力。并不卑鄙，如果每年都有像你一樣，主動要求到最艱苦的地方去教書的，那么，你走了，有人接替，而且是高高興興接捧。局長把你調回城，也是為了讓樂于奉獻的人得到應有的回報。

第二種情況，比如局長并無遠見，表揚你幾句，丟你到山村就不管了。或者換了局長，對前任局長喜歡的人故意踩，那就讓你失算了。

但任何事情，禍福相倚，你既然求諸于人不成，就求諸于已。我建議你攻法律金融方面的考研，就算連研也考不上。三年苦讀，你已練得一身本事，辭職走天下，也不怕找不到好工作。”

小伙子站起來，朝我鞠躬：“沒有人能這樣指點我。太謝謝您了。”

我突然生出一種預感，問道：“你家住在西城區？”

他有些吃驚：“我是哪兒的，你都……”

我擺擺手，示意他不必多說。

我興奮起來，在西城區也慢慢有市場了，正想著，忽聽見他問道：

“這個要收多少錢？”

我擺擺手，表示免了。和他加了微信。

井柏森千恩萬謝走了。

師父從外面回來，問：測個什么字？

我把剛才一番對話說給他聽。

他摸著下巴的一抹白須：“化解苦人之心，善莫大焉。”

這時，院外車子鳴了一聲喇叭。師父起身道：“何總來了。”我倆一起迎出院門。

何總來悠然居，到底是為什么事呢？

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