“孩子們，今天咱們換一種授課方式……”

“以前教導你們的時候，父皇總是按自己的思路，原本在父皇的想法里，我教給你們的必然是最有用的，可是最近為父最近的想法有些改變，我認為自己并沒有做到真正的因材施教。”

“之前那種所謂的因材施教方式，只不過是父皇對你們觀察之后的自以為是，比如我感覺你們是哪種性格，就教導符合你們性格的東西，然而現在想想很不對，大人對孩子的觀察未必全都準確。”

“你們的性格到底如何，你們心里最喜歡的是什么，這只有你們自己最熟悉，哪怕父皇也無法體察入微。”

“因此，父皇決定換個辦法！”

“今天咱們先做個實驗，改一改以前的授課方式，以前是父皇按照自己的思路講，珠兒姨娘和你們的母親也跟著講，無論你們喜不喜歡聽，你們只有聽的份，并且，聽完之后要接受考核。”

“父皇和你們的母親們總是給大家打分，絲毫沒有考慮每個孩子的擅長方向有所不同，我們總是按大人的想法去評定，以你們回答的優劣來評價你們的成績。”

“這是不對的，因為每個孩子喜歡的東西不一樣……”

“比如乘風，父皇總是覺得他膽小怯懦，所以每次都刻意教導，想著讓他改改性子。”

“可是，也許父皇是錯的呢？乘風只是看起來膽小，或許他真正的性格十分堅韌呢？”

“又比如天賜，我們都覺得他聰慧，喜歡讀書，鉆研文學，可其實我們做父母的不一定對呀，說不定天賜最喜歡的是做個大將軍去領兵打仗呢……”

“因此啊，父皇有所警醒，我們做父母的在教育孩子時，需要盡量的去貼合孩子們的性格。”

“換句話說，就是依照你們的喜好去教導……”

“你們喜歡的，就是性格深處最擅長的……”

“因此，父皇今天做個實驗，我不再按照自己的思路授課，而是由你們提問讓父皇回答！”

“來吧，孩子們，想問什么都行，喜歡什么方向的內容就問什么內容！”

不得不說，楊一笑的教育思維真的超越這個時代！

哪怕放在后世，他也屬于極為開明的家長！

教導孩子不以大人思路，而是發揮孩子的主觀能動性，這是個了不起的舉措，必然會讓楊氏的教育蓋過號稱詩書傳家的門閥。

……

孩子們明顯都很興奮，只不過礙于皇家禮儀全都不敢開口，明明小臉寫滿了渴盼，但卻小心翼翼的去偷看自己的母親。

楊一笑立馬鼓勵道：“別怕，不用擔心你們母親責罵，雖然皇家禮儀需要遵守，但今天咱們鼓勵踴躍提問……”

“來吧，開始！”

“誰先開始呢？哪個孩子有這份膽氣呢？哎呀呀，父皇真的很期待啊。”

在楊一笑的刻意引導下，孩子們小臉上的渴盼更加明顯，終于，第一個娃兒鼓起勇氣高舉小手。

赫然竟是平日里膽子最小的楊乘風。

這孩子能第一個舉手，大出楊一笑和妃子們的意料，楊一笑心中大為驚喜，立馬用更加鼓勵的語氣夸贊道：“太好了，想不到竟然是乘風，快，說說你想問什么……”

眾目睽睽之下，楊乘風緊張的抿了抿小嘴，雖然語氣戰戰兢兢，但卻問出了自己的問題。

“父皇，孩兒有個疑惑，因此，想求父皇解惑。”

“西伐戰爭之中，中原各方的戰損都很大，而我們大唐由于借助火器之威力，故而最大程度的降低了損失。”

“此后，各方分配利益……”

“孩兒感覺迷惑，咱們為什么要把利益分出去，明明我們的戰損不大啊，明明我們在戰后有著強壓中原各方的力量啊。”

“那時候我們還有三十多萬大軍，完全可以把所有利益全都吞掉，太爺爺曾經說過，強者就該霸道一點，可是，可是，父皇您卻主動和各方分配利益。”

“比如大楚，那個皇帝明顯不服咱們大唐，此次他拿走了西夏三成的國庫積攢，回去之后必然會大肆發展軍力，由此一來，將來豈不是大唐的威脅。”

“這一點連孩兒都能想明白，父皇您肯定一眼就能預料未來，那么，父皇為什么還要給他分配利益呢？”

“父皇，那可是高達幾千萬貫的巨大財富啊。咱們留下來自用不好么，眼下國內處處的開支都很巨大呀。”

小乘風這一番問題，讓在場的大人全都目瞪口呆。

今年才十一歲的孩子，竟然能問出國事級別的問題，雖然這孩子心有迷惑，但是有迷惑本就代表著他做過了思考。

楊一笑大為振奮，滿臉欣慰道：“果然，改變授課方式很有必要，你們都看看，小乘風終于也體現出了他的喜好方向。原來，原來這孩子竟然有柱國之士的底蘊啊。”

“哈哈哈哈！”

他不由大笑起來。

妃子們則是竊竊私語，紛紛對王幼娘出聲恭喜，至于王幼娘本人，這時候已經激動的臉蛋潮紅。

“咳咳……”

楊一笑忽然輕咳兩聲，示意妃子們暫時噤聲，隨即他目光看向小乘風，開始用溫和的語氣予以解答。

“乘風，父皇給你講個小故事吧！”

“這個故事不一定是真的，是父皇在早年聽過的典故，這故事非常有趣，世人都是按照笑話來聽的，可在父皇看來，這小故事隱含深意。”