“梁先生，林墨同學來了。”吳老師恭敬地說。

“好，辛苦你了，吳老師。”梁先生放下手中的筆，對吳老師點點頭，吳老師便識趣地退了出去，輕輕帶上門。

辦公室里只剩下梁先生和林墨。梁先生沒有立刻說話，而是仔細地打量了林墨一番，才緩緩開口，聲音平和：“林墨同學，劉副主任跟我提過你了。說你不僅學業優秀，動手能力極強，是難得的六級木工，還對傳統建筑營造很有興趣，甚至參與了輕工部重要的出口設計項目。”

林墨微微躬身：“梁先生過獎了，學生只是盡己所能，多學一些。”

梁先生微微頷首，話鋒轉入正題：“聽說你想查閱一些關于古建筑法式、傳統工藝方面的書籍？學校的圖書館，確實難以滿足深入研究的需要。”

“是的，梁先生。”林墨坦誠道，“學生覺得，現代土木工程源于西方體系，固然先進，但我們祖先在木結構、磚石營造方面積累的智慧，尤其是在空間利用、結構穩定、與自然和諧共生這些方面，有很多值得深入挖掘和學習的地方。”

“我想試著找找看，能否將一些傳統的智慧，用現代工程語加以理解和轉化。”

這番話顯然說到了梁先生的心坎上。他一生致力于研究和保護中國古建筑，最痛心的就是傳統營造技藝的斷層和現代建筑對傳統的漠視。聽到一個年輕的學生能有這樣的見識和追求，他眼中贊賞之意更濃。

梁先生沉吟片刻，從抽屜里取出一把略顯古舊的黃銅鑰匙，放在桌上，推向林墨：“這是我的私人藏書室鑰匙，就在系館頂樓東側那個小房間。里面有一些我多年搜集的書籍、圖紙和筆記，或許對你有幫助。”

林墨心中一震，這是莫大的信任和殊榮！他強壓住激動，雙手接過鑰匙，鄭重地說：“謝謝梁先生！學生一定珍惜這次機會，妥善保管，絕不損壞任何書籍資料。”

梁先生擺擺手，語氣嚴肅起來：“鑰匙給你，是信任，也是責任。里面的資料很多是孤本、手稿，非常珍貴。閱讀時務必小心，不得涂畫、折損，更不得私自帶出。每次閱讀后，要恢復原狀。你可能做到？”

“學生一定嚴格遵守！”林墨堅定地回答。

“好。”梁先生臉上露出了滿意的笑容，“去吧。希望你能在那里找到你想要的答案，更希望你能走出屬于自己的，連接傳統與現代的路。”

手握這把沉甸甸的鑰匙，林墨知道，這不僅是打開了了一扇藏書室的門，更是打開了一扇通往更深邃學問殿堂的大門。接下來的挑戰，是如何在完成課業、參與設計項目的同時，高效地利用這個寶貴的資源，汲取那些即將淹沒在時光中的古老智慧。他的大學生活，進入了又一個全新的階段。

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