“林墨同志，你的基礎非常扎實啊！”老師由衷贊嘆，“尤其是數學解題思路清晰，語文表達流暢。按你的水平，完全符合‘快速班’的要求！這個班進度快，課程緊湊，專為學習能力強、有基礎的學員開設，學制會比普通班縮短半年左右。你愿意進這個班嗎？”

“愿意！謝謝老師！”林墨立刻應道，這正是他期望的結果。

報名老師很快辦妥手續，將蓋著夜校公章的入學通知書遞給林墨：“下周一晚上六點半，帶著通知書到三號教學樓203教室報到。這是教材清單，可以去新華書店購買。林墨同志，好好珍惜學習機會，前途光明！”

元宵過后，龍成廠的生產節奏全面恢復。這天上午，硬木車間里，趙山河正帶著王小柱處理一件復雜的紅木雕花屏風底座。

林墨完成手頭的工件打磨，走到師父身邊，恭敬地開口：“師父，四級工的手藝，我自覺已經學得差不多了。接下來...想跟您學學五級工的東西。”

他的語氣平靜，卻帶著不容置疑的堅定。

趙山河手中的刻刀穩穩地停在木料上，抬眼看向林墨。渾濁卻銳利的目光在他臉上停留了幾秒，仿佛要穿透皮肉，掂量他骨子里的斤兩。車間里其他幾位老師傅和兩個師兄也停下了手中的活計，驚訝地望過來。四級工才考過多久？這就想碰五級了？那可是能獨立主持修復古建木構、設計制作大型復雜組合家具、精通多種流派工藝的老師傅境界！

“心氣不小。”趙山河的聲音聽不出喜怒，放下刻刀，拿起一塊棉紗擦了擦手，緩緩站起身。“跟我來。”

他帶著林墨走到車間角落一個用帆布蓋著的區域。掀開帆布，露出的是幾個結構極其復雜、部件繁多的斗拱和雀替模型，還有幾塊標注著榫卯名稱和應力方向的大型構件解剖樣本。

“五級工，不是光會做漂亮家具。”趙山河指著這些模型，聲音低沉而有力，“這叫‘大木作’，是蓋房子、修廟宇的根基！你得懂‘規矩’！懂老祖宗傳下來的營造法式！懂這每一根梁、每一根枋、每一個斗拱是怎么咬在一起，撐起一片天的！”

他拿起一個斗拱模型，手指在精密的榫卯節點上劃過：“看這個‘昂’，這個‘耍頭’，這個‘齊心斗’。它們怎么配合？角度差一絲，承力差萬鈞！五級工，就得有本事把這套‘關節’玩明白，爛了能修，缺了能補，讓它再站一百年！”

接著，他又指向一張鋪在舊木桌上、邊緣磨損泛黃的巨大圖紙。圖紙上繪制著繁復精美的藻井結構，線條密如蛛網，標注著密密麻麻的尺寸和榫卯名稱。

“還有這個。大型組合家具，頂箱柜、拔步床、多寶閣，結構復雜不亞于一間小房！怎么保證它立得穩？搬得動？裝得牢？不同木料的‘脾氣’你得摸透！怎么設計才能既好看又好用，還能拆開運走再拼起來，嚴絲合縫不走樣？這都是五級工要過的坎！”

趙山河的目光重新落在林墨身上，帶著前所未有的鄭重，將“學習框架”清晰地擺在林墨面前：

大木作根基，精通古建木構的結構原理、榫卯類型、受力分析及修復技藝。掌握傳統營造法式的基本規矩。

大型組合家具設計與力學，能獨立設計并主持制作結構復雜的大型家具精通各部件的連接、整體穩固性保障、材料應力協調及拆裝運輸方案。

流派工藝與修復，深入了解至少一種家具流派的特色工藝，并具備對復雜古舊家具進行診斷和修復的能力。

木材學深化，對各類硬木、軟木在不同環境下的干燥、變形規律及穩定化處理有更深認知。

“框架給你了，”趙山河的聲音帶著千鈞之力，“里面的東西，沉得很。講究的是‘火候’和‘規矩’，半點取巧不得。你白天廠里的任務不能耽誤，晚上夜校還要上課，時間緊，擔子重，自己掂量清楚，別半道趴窩！真想學，就從腳下開始。以后你下班不要到我這來了，你以后大概率能比我走得遠，到時候小剛跟我學完我這里的東西，你再帶帶他就行。”林墨知道這是師父體恤他的辛苦，小剛是師父的兒子，是師父當成接班人來培養的。

“師父放心，我扛得住。”林墨眼神沉靜而充滿力量，鄭重承諾。這份框架，比他想象的更宏大、更精深，但也更清晰地指明了方向，師父的體恤也讓他更有前進的動力。

“嗯。”趙山河不再多，開始布置具體任務，“從今天起，先跟王小柱一起，把這批斗拱雀替模型的榫卯拆解、組裝，每個結構給我摸透。圖紙看不懂的，隨時問。手上的活計做完，去材料庫領幾塊樟木邊角料，按這張圖紙，”他抽出一張相對簡單的拔步床腳踏板結構圖，“先練練大件榫卯的連接和受力。等這些基礎打牢了，再碰藻井、頂箱柜這些硬骨頭。”

林墨接過圖紙，仔細收好：“是，師父！”

一旁的大師兄王小柱和二師兄李鐵牛看著這一幕，眼中充滿了復雜的情緒。他們熬了這么多年才摸到四級工的門檻，林墨這小子不僅破格考四級，現在連五級工那深不見底的框架都擺到面前了！師父這明顯是當衣缽傳人來培養啊！羨慕、酸澀、還有一絲緊迫感涌上心頭。但林墨的進步速度讓他也知道自己很難追上。

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