她想象著予安在“軍事興趣小組”里，如何模仿他父親的姿態，對著簡易沙盤“揮斥方遒”的小大人模樣；想象著予樂那清亮如溪水的聲音，通過校園廣播站的喇叭流淌出來，回蕩在操場上空。

顧辰翊最近的來信，成了她構建這些想象最堅實的藍本。

他在信中詳細描述了如何利用周末時間，鋪開大幅的軍事地圖，教予安識別等高線、判斷地形，父子倆頭挨著頭，一個講解耐心，一個聆聽專注的畫面，在她腦海中勾勒得異常清晰、溫暖，幾乎能驅散北國夏夜的微涼。

他也提到了予樂那幅色彩大膽、題為《爸爸在守護春天》的兒童畫，在縣里舉辦的少年兒童畫展中獲得了不錯的反響，字里行間流淌出的，是為人父者難以掩飾的、深沉的驕傲。

這讓她不由得想起離家前，予樂趴在桌上，小臉幾乎貼在畫紙上，認真涂抹顏色的側影，那份全神貫注、物我兩忘的神態，與此刻實驗室里對著復雜圖紙和數據的自己，何其相似。

一種奇妙的連接感在她心中涌動。血脈與精神的傳承，有時并非通過驚天動地的大事，而是靜默地流淌在這些看似平凡、卻充滿力量的瞬間里，在不同的時空下，綻放出相似的光芒。

心潮涌動之下，她提筆回信。

除了照例細致詢問家中諸事、分享模型成功優化后的喜悅，這次，她特意在信的末尾，用更溫柔、也更鄭重的筆觸，多寫了幾行字，單獨給予安和予樂：

“安兒：聞汝與父共研地圖，探討山川地勢，心甚慰之。能將方寸輿圖了然于胸，知攻守，明險要，此乃大將之基石。

然需知，地圖為死物，人心為活源，戰略戰術，存乎一心。望汝不僅識其形，更能悟其神，未來方能審時度勢，不拘一格。”

“樂兒：畫作參展，獲譽而歸，母心甚喜。汝能以筆繪心，以色彩寄情，將眼中美好、心中感念訴諸紙上，此乃天賦，亦是赤子之心。

世間萬物，草木山川，人情冷暖，皆可入畫。望汝永葆此敏銳之心、溫柔之眼，以畫筆探索這廣闊世界。”

隨信一同寄出的，還有她前次休息時，特意托人去市里新華書店尋覓的“禮物”——給予安的是一本《航空動力學淺說》，雖仍是入門讀物，但內容已比《航空知識》雜志深了一層，觸及了一些基本原理。

給予樂的則是一本帶有精美插圖的《藝術與視覺感知》，以及一盒二十四色、包裝精美的彩色鉛筆。

她幾乎能想象出予樂收到時那亮晶晶的眼神，和予安強裝鎮定卻迫不及待翻看書本的模樣。

信寄出后不久，她所在的課題組迎來了一個短暫的科研間歇期。

恰逢上級組織了一次赴附近工業城市的調研活動，旨在加強理論研究與生產實踐的聯系，為后續研究方向尋找現實依據。

陸云瑤幾乎沒有猶豫，主動報了名。

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