第44章三項謀劃

韓愈說：“這些沒問題，臣覺得還要樹立一種正面導向，就是做官不能為了發財，我等讀圣賢書，做官就是要秉承清廉為民的宗旨。當然，對于家中有困難的官員，我們吏部也會進行摸底，調查核實后，申請朝廷進行補助和慰問。”

李純道：“為朝廷做官，心懷正念，廉潔奉公是首要條件，吏部在選拔官員時，要堅持這一原則。我們打擊貪腐，壓縮權力尋租空間，也要給官員予以適當照顧，生活上要留有體面，對于經濟有困難的，當然要給予適當救濟。朕自即位以來，崇尚簡樸，也是在和諸位臣僚共度時艱，只有臣僚和百姓過上好日子，朕才有心情過好日子。”

裴度說：“陛下即位以來，志向遠大，做成了好幾件大事，我們都堅信跟著陛下會有好日子，大唐會迎來新的盛世。”

李純道：“我朝在太宗年間，何曾輝煌，四方來朝，號稱“天可汗”，安史之亂后，外族趁機入侵，安西、北庭都丟了，河西、隴右的大部分也被吐蕃占領了，朕每每想起此事，就夜不能寐，時刻想著重振我大唐雄風。朕即位的前幾年，我朝是千瘡百孔，為了解決藩鎮問題，我對其他方面是一再隱忍，但心里也是很著急，現在天下穩定了，就想把很多事做起來，進一步增強國力。”

韓愈說：“皇上的苦心，我們都能感覺得到，只是振興大唐也非一日之功，陛下也不能一個人擔太多，我們做臣子的更要盡心竭力，幫陛下分擔一些。”

李純道：“反腐倡廉是個大工程，需要持續努力，今天討論的這些辦法都很好，你們回去和兩位宰相再議一下，確定以后就下旨實行，后面有好的辦法、措施再進一步補充。”

韓愈等人走后，把和李純商討的辦法，又和中書省討論了一番，進一步細化，最后形成措施，由李純審定后下旨實行。

朝廷實施的幾個措施深得官心、民心，人們覺得確實從制度上比以前更加完善一些，堵住了不少漏洞。

特別是增加官員俸祿一條，讓很多官員很感動，認為朝廷在整治官員貪污腐敗的同時，也在增加官員的合法收入，還關心他們的困難，減少了后顧之憂。

反腐工作取得成效以后，李純認真思考一番，感覺還是有很多其他事情要做，重點的有三項。

首先是教育的問題，以前的科舉取士，比起魏晉的門閥制度雖有進步，但是逐漸暴露出其局限性，選取的人才嚴重偏科，重文史，輕其他，經濟、司法相對薄弱，數理基本是空白，這對于發展經濟和科技是非常不利的，社會難有大的進步，遠征歐洲就是在做夢。

其次，李純想搞一次發明大會，發動群眾智慧，搞出一些創新，通過一些實用的發明創造，扭轉人們對科學認識的偏差，形成一種導向，調動人們學習和應用科學的積極性，這和教育改革也是相輔相成的，都是富國強兵的必要手段。

再次，李純考慮遷都，長安地處西北，關山阻隔，南邊是秦嶺，西邊、北邊是黃土高原，東邊是黃河和潼關，交通不便，朝廷這么多人在這里，從東南運送物資的物流成本很高。長安偏居一隅，周邊的人口太少，難以形成大的輻射作用，不利于帶動全國經濟的發展，吐蕃占領隴右以后，時常威脅西部邊境，也不利于朝廷穩定。

教育改革的事，李純自然首先和新的禮部尚書權德輿商議，沒想到權德輿不贊同。權德輿認為，千年的儒家經典，豈能輕易改去，官員一直是讀圣人來學習治國之道的，數理之類都是雕蟲小計，怎能登大雅之堂？

李純又找李吉甫、裴垍商議，他們還算能理解李純的一些意思，但是也只是支持進行適當的局部改制，不贊成全面的改革。

為了推進科舉制度改革，李純決定搞一次大規模的征求意見，看人們是否支持在科舉中增加數理和經濟的內容。

少數大臣看到新的火器在作戰中具有很大的威力，覺得增加新的內容有利于提高科學認識，因而贊成科舉改革。

但是大部分官員和權德輿一樣，認為圣人之道不能輕易改弦易轍，那些雕蟲小技上不了臺面，反對科舉改革。

在士子當中，更是強烈反對科舉改革，他們認為自己多年努力學習儒家經典，突然改弦易轍，自己的付出都白費了，強烈反對科舉的全面改革。

普通百姓的思想更是普遍比較落后，無法理解科技的重要性，也沒人支持科舉的全面改革，李純都有點無語了。

為了穩妥起見，李純決定結合現狀進行局部改革，他對當時的科舉制度進行深入研究，發現唐朝除了進士科以外，還有明法科、明算科、明經科、明字科等考試，分別考的是法律、數學、經書、文字的內容，只是這四科規模小，只是個別部門選拔人才時才用。

經過分析后，李純認為經書和文字就算了，法律和數學可以適當合并到進士科。

經過考慮后，李純要求禮部對科舉取士進行了優化，保留原來的詩賦、策論部分，增加司法、經濟和數學三個內容。

權德輿看到李純的方案只是局部改革，也不好反對，但是要求三年后再按新法進行科舉考試。李純覺得，權德輿這個要求還算合理，總要讓人學習一段再考試才行。

李純在下旨時，干脆趁熱打鐵，在國子監辦一個補習班，還要求每個道辦一個補習班，聘請專門人員教授舉子們司法、經濟和數學知識，幫他們補一下短板。

當然開始學的都是一些基礎知識，易學易懂的先教，以后再逐年增加難度。

當時，懂法律的人還有些，但是懂數學和經濟的人才奇缺，這些人成了香餑餑，稍微有點知識的人，就被各道的官學請去當老師。

很多想通過科舉出人頭地的學子覺得，雖然考試的內容變了，但是科舉取士的制度沒變，依然可以通過科舉做官，急忙惡補司法、經濟和數學知識，忙的不亦樂乎。

看到教育改革有了進展，李純在宣政殿召見工部尚書柳晟，商討遷都和發明大會的事宜。

李純首先問道：“你知道為什么在上次的吏治整頓中，朕沒有深究你和李巽的責任嗎？”

柳晟連忙說：“微臣有愧，未能嚴格遵守律法，犯了錯誤，一直以來都感恩陛下從輕發落。”

李純道：“人非圣賢，孰能無過，你們都-->>是能做事的人，為朝廷做出不少貢獻，所犯錯誤不算很大，以后決不能再犯。在我的視野里，工部很重要，未來要做的事很多，不愿換一個不懂的人來做尚書。”

第44章三項謀劃