晚上王小小把酥油和奶疙瘩拿回來。

王繼麗拿到后，：“老大姑姑，明天我回去了。”

王小小皺眉看著她：“我這里餓著你啦？這么急沖沖就走。”

王繼麗淚眼婆娑說：“老大姑姑，小叔逼我學習將近一個月了，我就是學不會數理化，我不要見他。”

王小小滿頭黑線，忘記了她是小學渣：“你不是喜歡種田嗎？村里有個教授，會種田，你去和他學習。”

王繼麗：“不教數理化對嗎？？？？”

王小小：“不教，只教種田。族里像你小學渣多嗎？”

王繼麗絞著衣角，偷偷看著她小聲說：“有幾個叔叔姑姑都不喜歡讀書～～”

王小小捂著臉，咬牙道：“是不會，還是懶得學？？？他們數理化都是個位數？？”

王繼麗這下理直氣壯了：“他們懶得學，我是怎么都學不會數理化～”

王小小低頭不語，賀瑾聽著他姐和麗麗的說話，就一直在寫，寫完后，交給王小小。

王小小拿過來看，王小小看著這份計劃，眼中的光芒越來越亮，賀瑾的字跡工整，條理清晰：

族內人員學習能力評估與提升計劃

第一條：摸底考核

1.區分學不會與懶得學兩類人群。

2.進行語文、數學兩科基礎測試。

第二條：分級培訓

1.懶得學組

有天分懶得學，先禮后兵。

一般天份，繼續讀，一直讀到考不到及格為止，先兵后禮。

2.學不會組

開展職業技能定向培養。

農業班：由生物教授指導科學種田、畜牧養殖。

手工業班：由相關教授或族內工匠傳授編織、木工、建筑、釀酒等技能。

衛生班：由醫學教授培訓基礎護理、草藥知識。

讓每個人掌握至少一門安身立命的實用技能。

王小小加了一條。

第三條：不許歧視，不許打罵

無論學術研究還是農業生產，實現“人人有定位，行行出狀元”的公平機制。

王小小把紙條交給賀瑾他他看到后，“姐，按照這個弄就行。”

王小小將計劃書仔細折好，“就這么辦。讓每個人都找到自已的位置，會讀書的去讀書，會種田的去當專家種田。”

她看向王繼麗，臉上露出了笑容：“聽見沒？回去就給你分到農業班，跟著教授學怎么把地種得更好。這下不用學數理化了吧？”

王繼麗破涕為笑，用力點頭：“嗯！我保證跟著教授好好學！”

這個世界百分之九十的人是普通人，普通人就不能讀大學了嗎？大不了學久一點。

也就是沒有分科，到了后世，可以選擇理科和文科的時候，麗麗也不會差，文科成績都是90分以上。

說真的，即使不要理科，到了高考，麗麗靠著文科也可以考大專。

王漫回來的時候，花花已經煮好飯了。

晚飯后，王漫一絲不茍地幫忙收拾好碗筷，便從他那永遠整齊的軍用挎包里，拿出了幾本嶄新的課本和一本厚厚的習題集

他將其工整地放在炕桌上，然后看向正打算溜去廚房幫忙的王繼麗，眼神清澈而專注。

他的語氣平穩，不帶任何商量的余地：“麗麗，今日的學習時間到了。昨天我們講到一元二次方程的求根公式，你的掌握度是7%。經過一夜的睡眠記憶鞏固，現在進行復習和習題演練，目標是將掌握度提升至20%以上。”

王繼麗的臉瞬間垮了下來，求助般地看向王小小，嘴唇哆嗦著，眼看就要哭出來。

王小小在心里嘆了口氣，知道這場“數理化拯救行動”必須由她來畫上句號了。