當時草民正在積極備考，可思索再三，草民以為即便是數年后草民中了狀元又能如何？

大明不缺我這一個狀元，也左右不了時局。

草民分析了一下，大明軍隊戰力不夠，相當大一部分原因是武將很多不知兵法韜略，瞎指揮，既然這樣，草民不如編寫一部兵書給武將們用，

哪怕是只有幾個武將真的看進去了，也能提升一些軍隊戰力，

如果皇帝看到了，下旨各軍學習，那就更好了。

而且草民祖父是藏書家，家中藏書頗多，有這個先天條件，加上草民自幼便喜讀兵、農之作，

于是憑著一股蠻勁編寫著，所幸成功了，孫閣老等人也覺得不錯！”

聽著茅元儀的講述，崇禎很是感慨。

如此時局，大明也不是沒有愛國之人，相反還有很多，諸如堵胤錫也是棄筆從戎。

這部書何止是不錯，后世更是認為這是一本百科全書的兵書寶庫，哪能用不錯兩字形容。

按照孫承宗等人的說法，這本書歷時十五年，十五年前，茅元儀才十八九歲，如此年紀就有如此見解和抱負，是難以想象的。

“強軍可不是簡單的一本書就能提高的，有具體想法嗎？”

“有！”

這一次，茅元儀回答的鏗鏘有力，崇禎好奇心就來了。

“陛下，展開說有些復雜，武備志中都有闡述，草民總結起來五點：

一、加強武備，富國強兵，

二、開礦屯田，發展經濟，

三、軍隊常練，提高警惕，

四、邊、海、江防并重，立體防御，

五、武將知兵，忠教并重。”

聽著茅元儀的回答，崇禎深感意外，前三條幾乎都是老生常談的，而四五兩條就有些意思了。

特別是第五條，簡直是說到他心坎了去了。

講武堂的事情雖然已經傳出去了，但肯定還沒有傳到定興，茅元儀也不大可能聽說，但他確實意識到了，武將的培養問題。

到了這里，崇禎已經認定，茅元儀可以擔任講武堂的副院長了。

但他是繼續問道：“武備志，五個大類，你最看重哪一個？哪一個小類最重要。”

“陛下，武備志中五個大類，包括大類下的小類都是有遞進關系，一環扣一環，整體密不可分的，每一個大類都很重要，

如果、如果……非要選一個大類……”

茅元儀說到這里陷入了沉思，臉上滿是糾結之色，似乎在衡量和取舍。

好一會兒之后，茅元儀才下定決心：“陛下，草民以為第四大類的軍資乘最為重要，此類講述營、戰、水、餉、馬等八類戰法，

包含了行軍設營、作戰布陣、旌旗號令、攻守城池、配制火藥、造用火器……等等，尤其是旌旗號令是一切的基礎。