一番行禮之后，崇禎在首座上坐下。

“朕找諸位愛卿來，主要是有些想法和諸位聊聊！”

崇禎說完，朝著王承恩點了點頭，王承恩拍了拍手，兩名小太監抱著一摞子書走了進來，給眾人每人發了一本。

書自然是崇禎連夜趕出來的「標點符號規范用法十九講」。

看著書籍名字，群眾滿是好奇。

雖然他們不知道符號的具體意思，但標點一詞卻是有很清晰的記載。

“諸位先看看，等看完了咱們再聊聊！”

群臣慢慢翻看著。

“凡所讀，無不加標點，義顯意明，有不待論說而自見者，然歷朝標點繁多，體系全無……”

開篇一大段話，無非就是表達一個意思：別看搞了很多，沒啥用，朕要重新制定。

接著就是目錄，然后就是具體內容。

第一講、頓號的使用場合。

頓號主要用于并列詞語之間的停頓、需要停頓的重復詞語之間、某些序次語之后的較小停頓……

第二講、逗號的使用場合。

……

第十九講、括號的使用場合。

……

每一種標點符號都有使用場合、錯誤說明、正確舉例等等，以眾人的智慧，很容易看懂。

眾人慢慢的看著，時不時的發出驚嘆之聲，偶爾會相互討論一下。

“陛下，這是哪位大才編寫的？此等符號一旦普及，對整個大明的讀書人都是一種福音，

即便是學識粗淺的百姓，也能輕易看懂，不用再去分句讀，也不會出現誤解了！”

“劉大人說的對，這種符號能讓讀書人事半功倍。”

“是呀，能夠幫助人們確切的表達思想感情和理解書面語，大善！”

……

群臣毫不吝嗇的表達著贊美之情，他們能清晰的認識到這種標點符號廣泛應用后的意義。

王承恩笑了笑，低聲道：“諸位大人，這是陛下昨夜連夜編寫出來的！”

“什么？陛下編寫的？”

“王中官，真是陛下編寫的？”

“這……大才呀！”

“陛下，恕臣等無狀，實在是臣等太驚訝了，此等符號雖然簡單，但卻是有大意義！”

……

“陛下，臣懇請陛下允許此等符號在民間通用！”

聽著袁可立的奏請，崇禎眼睛一亮，看著群臣：“諸位愛卿的意思呢？”