縣實驗小學坐落在縣城北，建成一年多，有一至六年級學生兩千余名，教師百余名，校長副校長等管理人員十幾人。無論是從規模還是設施來講，縣實驗小學都是山南縣頂尖的學校。

早七點半，學校門口已是人流如梭，大手牽著小手送到學校門口，然后揮手再見，大人去上班，學生去上課...新的一天就此拉開帷幕。

門口的保安還是很敬業很負責的，每個人都手持防爆叉、防爆盾如雕像般屹立在學校大門口兩側，不知道他們的關注點在哪里，總覺得眼中無神...似乎是日復一日的生活早已索然無味，四班崗已成生活的一部分，天天如此，漸漸變的有些麻木，有點機械。

上課的鈴聲毫無征兆的敲響，“叮鈴鈴”催促著那些沒有跑回班級的學生快些快些再快些，要不然就要被老師點名批評。

現在的教師不打學生也不體罰學生，反而與學生相處的像極了朋友，這是個很好的現象，但同時也剝奪了教師最為有力的管理手段...如果有學生遲到，老師也只能選擇批評兩句，然后讓他們站在講臺上拍個照發到家長群，配上標語“今天遲到的學生...提出嚴厲批評。”

他們的本意是讓家長回去后好好懲處一下學生，可是有部分家長對于學生遲到好像并沒有放在心上，因為并不是學生愿意遲到，而是因為送學生的家長昨晚喝多了，或者刷手機睡得太晚，早上起晚了...批評孩子，還不如批評家長兩句。

可是老師們敢嗎？一旦有家長向教育局舉報某某教師態度不好，這位老師就要面臨寫檢查甚至更為嚴峻的處罰...本來工資就不高，再扣除績效獎，這日子更加捉襟見肘。

所以有時候即便很想很想把班級管理的井井有條，總有幾個拖后腿的，老師們除了感覺遺憾之外，就是無休止的在家長群批評批評...別無辦法。