唯一的區別是，貴族的下限，依舊比平民的上限高。

這一切并非生來注定。

如果百姓從小也能讀書，也能跟著老師學習知識，他們一樣能變得學識淵博。

伍子胥想到了姜國的紙書，想到了姜國的學堂。

原來，姜國一直在施行這種治國方略。

伍子胥搖了搖頭，繼續問道：“民如何治官？如何治國？”

大黃解釋道：“眼下官員治理地方使用的政令，以及懲罰犯罪使用的律令，都是秘不示人的。他們認為只有這樣，才能保持權力和律法的威嚴，讓百姓生出崇敬之心。”

“百姓不知道自己偷竊的下場是挨鞭子還是砍腦袋，所以在犯罪之前就會三思而行。他沒有機會去反復試錯。同時，這也能保持官員高高在上的優越感。”

“可是這樣的處事方法，只會更加助長官本位。因為權力和律法的解釋權在官員手中，沒有人知道他是不是徇私枉法，或者公報私仇。”

“不如把政令、律令以明文的形式展示給百姓，讓每個人都能知道什么事可以做，什么事不可以做，做錯了事情有什么懲罰。用萬民去監督官吏。”

孔黑子插話道：“其實，某并不贊同這種方法，禮者自上而下，而黃相所以民治官，則自下而上。不過，某想不出更好的辦法，只能同意黃相。”

伍子胥閉目沉思。

他想找出反駁的理由。

然而想來想去，一無所獲。

以官治民，弊端重重。

自己在宋國看到的就是。

黃相說得“官本位”、“父母官”、“官大一級壓死人”也都是。

這種方式，必然會源源不斷產生垃圾。

反過來，以民治官。

雖然聞所未聞，而且有悖逆的嫌疑。

但是正如黃相所。

官為什么天生就要比民高一等？

官存在的意義不就是幫助國君更好的治理國家嗎？

把國家治理好了不就行了？

說句不好聽的。

鳥盡弓藏，兔死狗烹。

官就是這個弓，就是這條狗。

它注定只是一個工具，在特殊時期有特殊功用，既不崇高，也不偉大，更不永恒。

所以，黃相說的并沒有什么問題。

以民治官，或許真的可以。

伍子胥最后的疑慮就是，“黃相，民能治好鄉村、城鎮嗎？”

大黃沒有立刻回答，而是哈哈一笑。

“伍相，官吏就能把鄉村和城鎮治理好了嗎？”

伍子胥頓時噎住了。

非要昧著良心說治理好，自己為什么還要提出這場論道？

可如果說沒有治理好，這不就等于變相認輸，認同了對方的道？

伍子胥想了想，回答道：“以民治官，能把國家治理到什么程度呢？”_c