“也就是說，這在資本市場，不缺德！”
“等傻子接盤，就是最基本的操作。”
“這就是資本的冷血！”
眾人，“……”
說實話，有點顛覆三觀。
今天講的內容，都有點顛覆三觀。
可是，話又說回來，社科是這樣的。既然學了這門學科，傳播學也好，社會學也罷，心理學等等，這種顛覆三觀是經常出現的，大家也都習慣了，而且還有閑暇思考，尋找問題。
就比如：這時，童璐站了起來，“小齊導員，我有一個問題。”
齊磊，“你講。”
童璐，“您把馬斯洛需求分層和道德分層進行了統一，得出這樣的結論，我個人也是認同這樣的普世價值觀的。”
“但是，這種統一并不能解釋一些同級的普世現象啊？”
齊磊一挑眉，大概知道童璐要說什么了。
“繼續！”
童璐想了想，“我也不知道我這么想對不對，是不是個案。”
“就比如說，乞丐救助流浪狗的事情也有很多。”
“生活在社會底層，同時又不冷漠的人，也不在少數。”
“而像曹老先生、海爾張瑞麟這樣，并不冷漠的企業家也不是沒有。”
“就包括您！您真的會用套傻子的方法去聚攏資金嗎？”
“所以我認為，你們的這次統一，還是有爭議的。”
童璐算是雛鷹二期比較出眾的了，她的問題很有代表性，一下就把大伙兒的思緒都拉了回來。
確實是這樣啊！如果一個理論，即便表面上看來再正確，可是一旦特例很多，那就說明理論一定有問題。
那個韓國的小眼睛女生也站起來，“小齊導員，如果仔細分析就不難發現，用需求分層和道德分層來統一結論，還有呈現駝峰曲線的道德走向，也許更適用于西方。”
“而在東亞，雖然大多數可以套用，可不適用的也很多，比西方多得多。”
“這是為什么呢？”
齊磊一聽，看著兩個女生，“這倆也不是我找來的托兒哈！！”
這回大伙兒沒笑，因為迫切的想知道答案。
齊磊也沒賣關子，回身在課目的“教育”兩個字下面，重重地劃線。
“因為我們今天講的內容，不僅僅是統一經濟與道德，還有教育！”
大伙突然一冷，恍然大悟。
童璐搶白道，“您是說，教育發揮了作用？使得我們的駝峰曲線趨于平緩？”
“也就是……”童璐生怕自己表述的不夠明白，“也就是，我們的教育更注重道德教育？使得底層和項層都偏向更高道德標準，使這條曲線變直了？”
齊磊一笑，童璐這小姑娘確實還不錯。
點頭道，“可以這么理解！”
“但是！”話鋒一轉，“我們既然是在進行專業的研究，這么籠統的概念顯然就不行了。”
“而且，注重德育，也無法清晰的表述。”
頓了頓，齊磊道，“要不，我來給你們表述一下？”
“首先，你們知道教育也是分層的嗎？”
門外的沈海鳴一滯。
而門內的齊磊也是不由的向門外，看了一眼，語氣變得嚴肅起來。“盡管…我們主張教育是平等的，人人都有學習知識的權利。”
“但是，很遺憾，對于全世界任何一個國家來說，教育都不僅僅是傳授知識。”
“它另一個社會公用，就是對接受教育的人進行分層，并分別擔任不同的社會角色。”
眾人，“……”
齊磊，“教育可以分為三個層級！”
回到黑板前，把多余的板書都擦掉，只留了需求金字塔分層和道德分層的部分。
“第一個層級，把一部分人從文盲、街溜子里區分出來，培養成一個合格的社畜！”
簡單地解釋了一下什么是社畜，繼續道，“說白了，這一部分人不需要太高的文化知識和對這個社會的認知。”
“你只要踏踏實實的扮演好自己所扮演的社會角色，就可以了。”
“但是，不管是農民、還是工人，這一部分人注定無法勝任更高的社會分工，屬于最底層。”
“于中國來說，大概就相當于九年義務教育！”
“也就是說，初中畢業就夠了。”
齊磊，“這是最底層的民眾！他們的特點，除了文化水平不高，缺乏思辨能力之外，就是幾乎不具備創新力。”
“生活的上升渠道也相對單一，就是把微薄的工資存起來，勤儉持家。經過慢長的努力，最終也只能實現溫飽，或者把希望寄托在下一代身上，幾乎不具備階層躍遷的能力。”
下面的同學們聽到這兒，大多沒有什么感覺。因為就算齊磊說的對，他們也已經是大學生了，也就是說，不屬于這個層級。
也只有二成子有點感同身受，他家庭條件不好，父母的文化水平就不高。
不正是齊磊說的這個層級的嗎？只能當工人，或者擺個地攤什么的。
齊磊繼續道，“第二個層級，就是教育刪除最底層的層級之后，會盡其所能的把你塑造成一個優秀的，具有一技之長的、可以供人選擇的人！”
“這個層級，大概就是從高中到大學，再到研究生這個階段。”
“你在學校里學到的東西會越來越難，篩除一部分無法跟上節奏的同學的同時，也在學習過程中讓大家對自己的技能特長有一個相對清晰的認識。”
“最終，把你培養成一個有技能的工具人。”
“這個層級的人，投入社會，會有比底層更多的發展空間。”
“但是，依舊是除了少數人誤打誤撞可以打破壁壘，完成階級躍遷之外，大多數人也是很難實現突破。也就是說，注定平凡一生。”
大伙兒，“……”
這回共鳴可就大了！
你想啊，二十來歲的年輕人，哪個不是天老大我老二？哪個不是認為自己很特別？
現在你突然告訴我，我這一生注定平凡？誰受得了？
有人不甘心，“小齊導員，真的是這樣嗎？”
齊磊點點頭，“真的是這樣。”
“但是！”一個轉折，呲牙一笑，“別擔心，因為你們正在上我的課！”
大伙兒：“？？？？”
沈海鳴：“？？？”
上你的課怎么了？
齊磊，“我的課，不是在教你們第三層級的技能，而是在教你們第三層級的…方向！”
“方向？”
齊磊，“教育的第三個層級，嚴格意義上來說，不應該由學校來完成，也很難徹底地交給學校來完成。”
“第三個層級，教你們的是人、金錢與方向的統一。”
“這應該由，家庭教育、族群文化，還有個人對這個世界的理解，共同來完成。”
“說白了，就是悟性！父母的悟性，個人的悟性，還有文化的悟性。”
見大伙兒都還是迷茫，齊磊干脆，“我還是給你們舉例子吧！”
“你們應該經常聽到一些八卦，一家人幾代興旺。”
“什么經商的世家，祖孫三代都是博士、專家，又或者書香門第。”
“你們認為，是什么原因？”
眾人不知道齊磊為什么問這個，不過思考之下，“當然是有錢就有資源，有人脈唄！”
齊磊笑了，“有道理，但不全是。”
“？？？”
齊磊，“經商世家，可能有金錢、人脈的關系，那學術世家呢？”
眾人，“……”
齊磊，“我認識一個老太太，自己是學經濟的，丈夫是物理學家，兩兒子，一個搞物理，一個搞水利，全都是國內的一流水平。”
“現在，老太太的孫女則是在國外學習光伏技術。不出意外，給她十年時間，應該是國內光伏領域的大拿了。”
“別的不說，家里很樸素，老太太和丈夫的人脈也伸不到搞水利的小兒子那里去，更沒用到孫女那里。他們為什么可以做到這個程度呢？”
“這……”大伙兒答不上來了。
齊磊馬上給出了答案，“因為，他們接受的教育，和我們是不一樣的！”
眾人，“哪里不一樣？”
齊磊，“他們由于家庭的原因，很早就可以統一人、金錢和方向的關系。”
眾人不懂，有些人依舊認為還是有錢和人脈的關系。
齊磊則道，“這么說吧，我提到的這個老太太。”
“就拿她搞水利的小兒子來說，除了正常的家庭教育，老太太沒有給兒子任何幫助。”
“之所以成功了，也不是老太太的小兒子多有天才。是因為在小兒子考大學的時候，他自己已經有了完整的規劃。”
“選擇水利，是因為當時的國內水利人才奇缺！”
“他認為，自己只要資質不是太平庸，學成之后，踏踏實實地在學術上精進一點，出一點點成果，很容易就可以在行業內立足。”
“等到中國的水利事業開始發展的時候，他就是國內的第一批水利專家，已經是行業翹楚了。”
“而這個專家的身份，又更容易為他聚攏一批人，打造一個團隊。國家放開私營水利項目的第一時間，人家就帶著自己的團隊，成立了國內第一家私營水利公司。”
“說白了，他對自己的人生方向和規劃，極為清晰。而這種清晰，正是普通的我們所不具備的！”
眾人，“……”
齊磊，“是不是還不確定，那咱們再說說老太太的孫女。”
“和她的父親如出一轍，大學選專業的時候，女孩就聽從了父親的建議，料定光伏產業未來大有可為。”
“不出意外，她的事業路線和他的父親差不多，也屬于填補國內空白的一類。”
眾人，“……”
“所以，你們明白了嗎？”
“從最低層向中間層，從中間層向行業頂尖的躍遷，并不是靠你們所謂的技能，以及金錢累積，而是更高維度的教育！！培養出找對方向，清晰認知的能力，才是關鍵。”
“再問你們一個問題！”
“你們因為什么上的北廣？學的新聞和傳播？”
答案五花八門，有的說，分夠了就上來了。
有的說，自己有興趣。
有的說，稀里糊涂，沒想過。
唯獨童璐，給了齊磊一個非常滿意的答案。
“網絡普及，需要新聞傳播的不再只是報社、電視臺。網絡公司、甚至實體公司，未來也需要傳播人才，行業對人才需求量在增大。”
“對了！”齊磊一拍桌子，“童璐未來在這個行業的發展高度，有很大幾率比你們都要高。”
大伙兒，“……”
二成子不服氣，“就她？”
齊磊，“不要小看這些偏差。”
“事實上，這才是你們所最需要的。”
“人！就是要對自己對社會有一個清晰的認知。”
“金錢，對金錢的渴求與淡然，才能保障你不會因為小利而失大利！”
“方向，是你們對自己人生的規劃和思考！”
“能把這三點統一起來，即便你在學校里沒有學到什么技能，那也比只學到技能的要強得多。”
“我之前給你們講過視野，其實這就是視野！”
“是教育的最高層級。”
不等眾人多想，齊磊又道，“那么問題來了，剛剛你們問，道德駝峰曲線的趨平，東西方的不同。”
“以及，今天課目的大主題，東亞文化，還有我所說的，經濟、道德與教育的統一，又是怎么回事呢？”
等大家都被他拉回到主題上，齊磊道，“首先，咱們從教育分層上來看。”
“先看看米國的教育分層情況。”
此一出，門外梁成整個人都精神了，嗨了。
讓我抓到了！！
一步湊到沈海鳴耳邊，“他要挑唆了！！”
沈海鳴心思根本就不在這上面，突然瞪了梁成一眼，把梁成嚇一跳。
而沈海鳴則是也知道不應該瞪這一眼，沒必要。
緩下語氣道，“老梁，別著急下結論，聽完再說。”
教室內，同學們都在思考，米國的教育分層？
齊磊則道，“米國的教育分層是極為明顯的。”
“公共教育與精英教育，培養出來的完全就是兩個世界的年輕人。”
“公立學校，是快樂教育。說白了，高中之前，你們愛怎么玩怎么玩，解放天性，根本不用考慮太多。”
“所以，培養的是什么？”
大伙一下就明白了，“社畜！！最底勞動力！”
齊磊，“對！”
“那普通的公立大學呢？”
大伙想都沒想，“培養中間層的工具人。”
齊磊，“對！相對嚴格一些，但也只是相對，掌握高級一些的技能供人選擇就好了。”
“而精英教育！”嘿嘿一笑，“說句難聽的，不比中日韓的應是教育輕松，甚至比我們還要刻苦。”
“而且，你們現在回想一下米國精英教育那些被人津津樂道的教育方式。”
“其實，培養的就是第三層級的統一，人、金錢、人生方向的能力！”
眾人，“……”
齊磊，“這樣涇渭分明的教育體系，會造成什么？”
童璐搶答，“更加困難的階級躍遷！或者說，根本就是不可能的！”
眾人，“！！！”
齊磊，“這是事實，米國的階級固化是有目共睹的。根本原因，其實就是教育！”
那個小眼睛女生卻是突然頓悟，“我明白了！！我明白了！”
“東亞文化，就不會固化的那么嚴重，是因為我們的教育模式，和他們有根本的不同！”
童璐似乎也想到了什么，“小齊導員，是因為你剛剛提到的文化因素嗎？”
齊磊，“根本上是文化因素，東亞文化體系（其實就是中國文化）本質上，就是教育的第三個層級！”
“就是在統一人、錢、方向的關系。”
“所以，我們可以從文化中汲取一些助力。”
“而更主要的是，我們的教育，其實是將第三層級下放的！”
眾人，“？？？？”
齊磊，“剛剛說了，第三層級的教育，不應該來自于學校，而是來自于家庭、族群文化，和自我意識。”
“其中最重要的，是家庭熏陶。”
“而最底層家庭，由于缺少定位第三層級的能力，所以容易導致底層的難以上升。”
“對于這個問題，我們的文化彌補了一部分。而只負責傳授技能的學校也擔負了一部分！”
“同時，學校和文化熏陶，又帶來了道德水平的提高。”
“以至于，我們的駝峰曲線比西方要平！”
“全民道德水平也要高那么一點點，包括有良心的資本家也是文化熏陶的結果。”
“說白了，我們的教育體系，其實是從入學開始，也就是小學、幼兒園開始，就相對平等的為每一個人傳授第三層級的經驗。”
一指自己，“就比如我現在，其實不是在傳授技能，而是在講方向。”
“只不過……”
一攤手，有些無奈，“學校的作用，是無法和家庭教育、文化熏陶相比的，所以收效甚微。”
“但是！”呲牙一笑，“即便沒啥用，可是還是要說。”
“起碼你們如果不能跨躍階層，將來有了孩子，可以從教育的第三個層級入手。”
“比逼著小孩上一堆興趣班，學一堆沒用的技能要強得多。”
“有那時間，不如和小孩多聊聊天，告訴他們這個世界是什么樣的，陪他們看看書，講一講文化，培養一下思考問題的能力。”
這話……
這話大伙兒就不高興了。
誰告訴你，我們就出不了頭？中國那句話怎么說來著？
活到老，學到老！！
老子（老娘）現在覺醒意識也不晚啊！
不過，嘴硬歸嘴硬，大伙兒還是服氣的，起碼在這之前，他們之中很少有人考慮第三個層級的問題。
學什么專業，也大多是稀里糊涂，沒有過正經的規劃。
現在也是時候想一想了，自己學到的技能，優勢在哪里？前途在哪里？
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齊磊：“不管怎么說吧！”
瞥了一眼門外，“如何加強家庭教育，鞏固東亞文化，才是我們三國面臨的最大問題！”
中國學生一聽，那就不提了，咱中國咋就那么優秀呢？
連日韓留學人都開始挺著個腰桿兒。
有點小驕傲呢？
只能說，東亞文化，才是最好的文化！
可是再一想，也許齊磊說的是對的，現在還不是去中國化的時候。
學太多西方，導致文化空虛，那將是一場災難！
連他們自己都沒發現，捍衛東亞文化的種子，已經在他們心底，生根發芽了。
等大家共同策劃的電影拍出來，同時再驗證了齊磊所說的思想殖民、好萊塢的文化入侵。
那基本上，這幫留學生就跑不了了。
而同時，齊磊也在給他們打開視野，統一個體與金錢，還有人生方向的目標。
將來，齊磊再從財力、人脈上給予他們一點支持，那么即便回到各自的國家，在新聞傳播領域的發展也不會太差。
隨著時間的推移，作用也會越來越大。
行你收買中國公知，制造精日輿論，還不行我培養點精中份子了？
至于門外的沈海鳴…哥們兒是既哭笑不得，又有點佩服。
齊磊這是打他們jy部的臉呢？
這堂課是專門說給我們聽的？
不過，他說的確實很有價值，值得研究一下。
開展家庭教育，在校教育，加深文化教育，這不正是他所在的高校建設辦公室要做的嗎？
其實，沈海鳴就不是來調查的，也就梁成那個二百五搞不清楚狀況。
沈海鳴心里很清楚，上面就不想調查齊磊，更不會把齊磊怎么樣。
不然，也不會派他這個八竿子打不著的高校建設辦公室的小科員，來當這個調查組長了。
無非就是國際友人舉報了，上面不擺個姿態不合適，所以才讓他這個年輕人來轉一圈兒。
這點事，沈海鳴還是看得清楚的。
齊磊是什么級別？
論公職，人家也是副處，比他這個科員大得多。
上面派他來，純屬是陪太子讀書！
……
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