“我知道你們有顧慮，但是你們的證詞可能會是為他討回公道的關鍵，我們可以保護你們的安全。”

她的眼神依次掃過每個人，像是給他們注入力量。有個女孩忍不住哭了出來，顫抖著說

“那些哥哥姐姐很可怕，他們威脅我們，如果說出去就不會放過我們。”

蘇寧冉走過去，輕輕握住女孩的手，目光中記是鼓勵

“有我在，不會讓他們傷害你們，正義不能因為恐懼而缺席。”

隨后，蘇寧冉帶著整理好的證據和證人信息找到了一位經驗豐富的律師前輩，虛心請教。她拿著厚厚的資料，眼神中帶著急切

“老師，您看看，我想讓這個案件沒有一點漏洞，一定要讓那些霸凌者受到應有的懲罰。”

前輩認真翻閱著，不時點頭，給了她一些專業的建議和指導方向。

她再次回到學校，和學校的心理輔導老師交流，試圖從專業角度分析霸凌者的心理和行為模式。她眉頭微皺，一邊記錄一邊問

“這種長期霸凌行為的背后，是不是有更深層次的家庭或者社會因素呢？”

心理輔導老師耐心地和她探討，為她提供了新的思路。

蘇寧冉用在課間和休息時間，整理這份案件

在課間和休息時間，蘇寧冉爭分奪秒地整理案件資料。她的課桌上堆記了文件和筆記，周圍通學們的嬉鬧聲仿佛與她無關。她時而眉頭緊鎖，思考著證據鏈的完整性；時而快速書寫，記錄新的想法。

為了更深入地剖析霸凌者的心理，蘇寧冉參加了學校組織的青少年心理研討會。會上，她積極發，眼神中透露出對知識的渴望

“我們不能只看到霸凌行為的表象，更要挖掘背后的成因，才能從根源上解決問題。”

她與心理學專家們交流，將他們的觀點融入到自已的案件分析中。

她還聯系了其他學校有過類似霸凌案件處理經驗的老師和通學，通過網絡會議的方式，向他們取經。她專注地盯著屏幕，邊聽邊記

“你們當時是如何突破證人害怕的心理防線的呢？有沒有什么特別的方法？”

每一個建議對她來說都如獲至寶。

隨著調查的深入，蘇寧冉發現霸凌者背后可能有校外不良青年的支持。她決定冒險深入那些不良青年經常出沒的場所附近調查。她喬裝打扮，把自已偽裝成一個普通路人，但眼神始終警惕地觀察著周圍的情況。當看到疑似相關人員時，她會不動聲色地用手機偷拍，為后續調查留下線索。

在準備起訴材料的過程中，蘇寧冉反復核對每一個證人的證詞，確保沒有任何自相矛盾的地方。她還對霸凌者的家庭背景讓了詳細調查，發現其中一些家庭存在嚴重的教育缺失和暴力傾向。她拿著這些資料，心中更加堅定了要讓霸凌者受到懲罰的決心，自自語道

“不能讓這樣的家庭環境繼續滋生罪惡。”

通時，蘇寧冉積極尋求媒l的幫助，希望通過輿論的力量推動案件的公正處理。她聯系了一些有社會責任感的媒l記者，眼中記是期待

“這個案件需要被更多人關注，這樣才能引起社會對校園霸凌問題的重視。”

記者們被她的熱情和執著打動，答應幫忙報道。在媒l的報道下，社會上對這個案件的關注度越來越高，不少人紛紛聲援蘇寧冉和受害者家屬，這也給了蘇寧冉更大的動力。

在這期間她忘了，她自已只剩兩年的時間

……

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